“第三步，”王寅拿出了一本书。
扶苏：“这是……”
王寅道：“这是大秦的法律！” 冯去疾：“就这？”
王寅：“自己看！”将书直接丢给了冯去疾。
冯去疾：“大秦田律、工律、仓律、徭律……”他的眼睛越来越亮，“这一本囊括了大秦所有法律！”
“给联！”扶苏直接将书抢夺了过去。
“这是何物？” 大臣们有点摸不到头脑，皇帝这是什么意思？刚才冯去疾不是说了是大秦的法律吗？
“此物名为纸！”王寅回答道。
众大臣这才反应过来，皇帝问的不是内容，而是眼前这样东西是什么材料的。
“此物柔软、平整、轻薄、易于书写，简直就是神物啊！”扶苏激动了，本来秦国的法律完备复杂，用竹简没有十车根本放不下，但是看看这种神物，居然可以将整整十车的内容都放在巴掌大小的方块内，这不是神物是什么？
要知道皇帝原来看奏章都是看竹简，看多了真的很累，那不但是一个脑力劳动，还是一个体力劳动。 如果以后都换成这种纸，那看起奏章来就太轻松了。
“此物我大秦可否制造？”
“当然可以！”王寅给予肯定的回答，“这就是我说的第三步，用此物来替代竹简，以后奏章都可用此物书写。但这只是一个最微不足道的改变，之前我们说到，大秦之外的六国还是记得故国，认为自己是齐人，是韩人，是魏人，那都是潜在的威胁。”
“那圣师的意思是？”
“统一思想，统一民族意识！” 扶苏一听，不由摇头苦笑了起来，似乎对此觉得不以为然。
不仅扶苏摇头苦笑，就连在场的文武百官们，也纷纷的叹气摇头。
王寅奇怪了，难道自己说的这个主意……有毛病？
“道友觉得不妥？”王寅问道。
扶苏摇了摇头，叹道：“非是不妥，而是统一思想，统一民族意识，几乎不可能做到。” 其实，这个问题，在一统六国的时候，始皇帝早就意识到了，而且当初就曾为此做出过巨大的努力。
甚至为了能统一六国百姓的思想，建立统一的民族意识，始皇帝特地组建博士馆，封博士官职，甚至还让扶苏拜儒家名士淳于越为老师。
就是为了要教化百姓，统一民族意识。
可是最后的结果呢？
这个博士儒士，一边享受着大秦给予的好处，一边夹带私货诋毁皇帝，导致六国百姓更加痛恨秦国。
始皇帝大怒之下，才杀了以淳于越为首的儒士，焚了他们的诗书，史称焚书坑儒。
这事，扶苏就是当事人，甚至为此被贬斥到边疆去喝西北风，现在王寅又一次提起，他只能摇头苦笑。
“原来如此！”王寅明白了，这段历史他自然是知道的。
“这有何难，只要有正确的方法，统一思想不是难事！”对于统一思想这事，王寅太清楚不过了，在大天朝那个世界，无论是大天朝本国，还是帝国主义国家，都有一整套的体系。
“真的吗？圣师有办法？”扶苏一怔。
王寅胸有成竹地点头，道：“此法我称之为三位一体！”
“三位一体？”扶苏好奇道。
“正是！所谓三位一体就是义务教育、新闻报纸与科举考试三者融合！”
“义务教育？新闻报纸？科举考试？”王寅一连抛出三个陌生名词，扶苏和群臣都是一脸的黑人问号脸。
王寅知道他们听不懂，于是耐心解释道：“所谓义务教育，就是对适龄小孩强制性接受学习，让他们把读书当成应尽的义务。”
“什么？强制性让小孩读书！”
一听这话，整个大殿里都是一片哗然。
还以为王寅有什么好办法，原来……还是和以前一样，让孔家门生去教化孩童……
这……这不是走之前的老路么？
一时之间，众人不无摇头轻笑。书袋网
这时，冯去疾立刻便出列道：“天下教书先生，多为孔家门生，经过当年的杀儒焚书一事，天下儒士，极尽诋毁我大秦，要他们行教化之职，恐怕会让圣师您失望了。”
众人纷纷点点头。
就连扶苏这次都摇了摇头，觉得王寅这次的办法和他们当初所行的办法是一模一样，毫无新意。
之前用此法都行不通，经过焚书坑儒一事之后，就更是想都别去想了。
扶苏叹了口气，皱眉道：“圣师，这就是你说的好办法？”
王寅知道他们肯定是不解，说道：“此法虽然与当初的教化有所相似，其实内容大不相同！”
众人一听，纷纷诧异地看向了王寅，甚是不解。
扶苏轻挑眉头问道：“有何不同？”
王寅道：“第一，教师不同，儒家教化自然要灌输儒家的思想，但义务教育则是由大秦选定合适的教师，不符合大秦核心价值观的东西一律不许教授，否则轻则下岗，重则判罪；第二教材由大秦钦定，只有符合大秦核心价值观的东西才可以上教材；第三，与三位一体中的科举制度相衔接，学生成绩优秀的，便可以通过考试进入国家机关做官！”
“做官？！”麒麟殿当中又是一片哗然。
此时大秦的人才选拔制度算是战国七雄当中最为开放的，不看出身、不看国别，唯才是举，像是百里奚、蹇叔、商鞅、张仪、甘茂、魏冉、杜仓、范睢、蔡泽、吕不韦、李斯等都是其中的佼佼者。
但是与关东诸国仿照孔子的民间教育模式培养人才的模式有很大的区别。
“难道是要模仿关东诸国的孔家教学模式？”冯去疾出列询问。
“是啊，如果这些儒家培养出来的人进入我大秦当官，岂不是会混乱我大秦朝廷！”
官员们对这种模式表示反感。
扶苏却已经听出一些眉目来，但是却又抓不住王寅话中的重点，于是赶紧道：“尔等禁声，听圣师道来！”
王寅点点头，解释道：“道友，你道当年教化之策的问题在哪里？难道不该让孩童接受教育吗？当然不是，关键的问题是老师和教材都选错了！目的是要教化孩童热爱大秦，结果方式上却请来一群对大秦暗含恶意的儒士，这简直就是南辕北辙啊！”
“南辕北辙？”
“所谓南辕北辙，是说有一个人想要去南方的楚国，但是却向北面赶他的车。
朋友问他，‘您既然要到楚国去，为什么往北走呢?’
他说：‘我的马好。’
朋友说：‘马虽然不错，但是这也不是去楚国的路啊!’
他说：‘我的路费多。’
朋友说：‘路费即使多，但这不是去楚国的方向啊。’
他又说：‘我的车夫善于赶车。’
朋友最后说：‘这几样越好，反而会使您离楚国越远!”
“道友你想，秦国是不是请了最好的儒士，用了最好的学堂，花了大量的金钱，就如同马好，路费多，车夫还善于赶车，但是你们的方向错了，却离目的地越来越远啊！”
扶苏惊住了，所有大臣都惊呆了。
他们突然发现，王寅说的这个致命的问题，他们竟然从没有发现过。
扶苏不敢打断王寅，赶紧道：“请接着讲！”
“既然现在由大秦来定教材，选教师，那么便可以摆脱方向不正确的弊病，如此一来，孩童学到的都是大秦想他们掌握的，他们的知识和思想自然都是有利于大秦的。而掌握了知识和思想的人中当中那些最为杰出的，则通过国家选拔考试进入大秦朝廷为官，如此一来，大秦就拥有了一批完全忠于大秦又拥有丰富知识技能的人才，大秦安能不兴旺发达？”
听到这里，扶苏整个人都激动了。
而众臣，也皆是一脸的惊讶。
王寅说的不仅是头头是道，而且所说的办法环环相扣，有一种让人茅塞顿开之感。
“那三位一体的新闻报纸又是怎么回事？”扶苏要一问到底了。
“义务教育毕竟只是面对孩童，起效较慢，那面对广大的六国成年人如何扭转其思想呢？这就需要用到报纸，新闻报纸需要掌握在大秦官方手中，由大秦官方在上面刊发文章，对六国民众进行思想教育，比如我大秦的政策方针，比如大秦废止了连坐制度，比如蒙恬将军抗击匈奴的伟大功绩，比如大秦免费对孩童进行教育优秀者还可以通过公务员考试进入大秦朝廷当官。”
“妙！太妙了！”冯去疾已经意识到了报纸的强大力量，“如此一来，大秦的政策可以以最快的速度传播到各郡各县，大秦对地方的控制力将空前加强！”
“不光如此，再延伸开去，可以在报纸上刊登各种广告，比如由商人付给朝廷在报纸上宣传他们的商品或者招聘劳工，这样大秦就有了新的收入来源！”王寅又加了一条。
扶苏和冯去疾四只眼睛都发光了。
“只是这教材和报纸又该如何编撰？”
“这两个需要设置专门的部门，最好设置一个教育部和一个新闻总署。”
“冯去疾，这事着你去办，必须一丝不苟地完成圣师的吩咐。”扶苏下令了。
“诺！”冯去疾也很激动，立刻应承下来。